REFLEXIONES

REFLEXIONES SOBRE EL USO DEL PORTAFOLIO (DOCENTES)

PROFESOR Anastacio Vite Hernández

El uso del portafolio en el nivel preescolar se utiliza con 

regularidad en cada ciclo escolar y ésta práctica permite a los 

maestros y padres de familia verificar el trabajo desarrollado 

por su hijo durante todo el periodo escolar. ¿Se puede 

implementar ésta estrategia  en las secundarias?  

Considerando que un maestro de secundaria de tiempo 

completo atiende aproximadamente a 360 alumnos por día,

semana, mes y año es complicado, laborioso, cansado, 

desgastante, por todas las demás actividades y compromisos 

que este tiene (cursos, atención a padres de familia, 

evaluación continua, familia, etc.). Lo que sí podría hacerse es 

seleccionando a aquellos de bajo rendimiento, los de lento 

aprendizaje o los de capacidades diferentes y algunos 

regulares y sobresalientes como si fuese un muestreo, es

decir; entre 7 o 13 alumnos por grupo (total  104). Ya que en 

un preescolar solo se atienden entre 29 a 35 alumnos por día, 

semana, mes y año.

Comento esto porque si he realizado portafolios personales de 

mis actividades de enseñanza aprendizaje sobre los temas 

que se abordan durante los bimestres, las analizo para 

autocriticarme de su efectividad, de su impacto, de su 

utilidad y trascendencia para los chicos en sus 

aprendizajes. Pero lo he realizado solo con uno o dos grupos 

durante un ciclo escolar y esto me ha permitido modificar, 

agregar, cambiar o quitar situaciones de aprendizaje de 

algunos temas.

El portafolio que los alumnos realizan, son tradicionales más no

electrónico, y por lo general son los apuntes, las notas, 

gráficas, tablas y algunas argumentaciones de las situaciones 

de aprendizaje o de problemas, autoevaluaciones y 

evaluaciones bimestrales. Pero como lo plantea la lectura 

realmente se me dificulta, por la gran cantidad de alumno en 

un grupo (46 por grupo) y atiendo 8 grupos diferentes con 

diversas características y contextos.

Lo favorable del uso del portafolio tradicional, es que cuando 

platicas con el alumno de sus debilidades para con ciertos 

temas, es más fácil explicar, orientar, tutorar y guiarlo para 

que supere sus lasitudes y los fortalezca. Pero es 

complicado hacerlo con todos cuando los grupos son 

demasiado numerosos y atiendes no a uno, ni a dos sino a 

7 o 8 grupos por día. Al platicar y entrevistar al padre de 

familia de alumnos con bajo nivel de aprendizaje o con 

problemas  de lento aprendizaje sobre los 

conocimientos y sobre las actividades de aprendizaje que

sus pupilos deben lograr en los bimestres. Reconocen con 

mucha aceptabilidad los esfuerzos que como padres deben 

realizar  en común acuerdo entre el alumno y maestro.

Los e-portafolios electrónicos, solo los realizo como profesor 

para tener algunas evidencias de algunos de mis alumnos y 

estas solo son fotos, fotocopias de autoevaluaciones y 

coevaluaciones. Al alumno no le he solicitado que 

elabore este tipo de portafolios. 

Espero hacer experimentos para el siguiente ciclo escolar 

con algún grupo. Ya que muchos de mis alumnos no 

cuentan con una computadora y son de bajos recursos 

económicos para trabajarlo en un café-internet. En la

escuela donde laboro solo existen 20 computadoras viejas y

obsoletas y de ellas solo sirven 11 de baja capacidad. Espero 

que la dirección gestione su reparación y actualización.

Personalmente promoveré entre mis compañeros el uso de 

esta estrategia para la mejora del aprendizaje.  

JULIO 2015